Интернет формирует у людей “цифровой мозг”
У маленьких детей, которые легко управляются с электронными гаджетами, может забуксовать развитие навыков вдумчивого чтения.
Головной мозг изначально не был предназначен для чтения, но с появлением письменности адаптировался к этой задаче. Пока не появился интернет, чтение было преимущественно линейным – страница за страницей. В интернете все иначе.
“Поскольку там повсюду масса информации, гиперссылок, видеозаписей рядом с текстом и интерактивных элементов, наш мозг ищет “короткие пути” – просматривает страницы по диагонали, вычленяет ключевые слова, быстро прокручивает текст вверх и вниз. Это нелинейное чтение”, – говорит Вулф.
Ученые полагают, что у некоторых людей нелинейный способ чтения вторгается и в другие сферы. Когда садишься почитать роман, оказывается, что в тебя уже глубоко въелись привычки перепрыгивать, кликать, ходить по ссылкам. Мы вступили в новую эру информационного поведения. Оказывается, мозг просеивает текст в поисках конкретных моментов, совсем как выискивает ключевые факты на работе. Мы больше не созданы для чтения романов, сетуют ученые. Вулф подтверждает: многие современные студенты в США не способны читать классику XIX-XX века – “то ли не хотят, то ли не могут иметь дело со сложным синтаксисом и построением фраз”.
Вулф сетует, что современные люди утрачивают сложный синтаксис, а ведь это “отражение наших запутанных мыслей”. “Боюсь, мы утратим способность выражать сложные мысли или читать сложную прозу”, – говорит она. Вулф советует одновременно учить детей “медленному чтению” бумажных книг и погружать их в мир цифровой информации.
